Staff Members - Benha University
فاعلية إستراتيجية مقترحة لتنمية بعض أبعاد التعلم العميق والتحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية.
• 2011
Publication Information
Authors
د.إبراهيم عبدالعزيز محمد موسى البعلي د. مدحت محمد حسن صالح
Keywords
Not Available
Journal
Not Available
Publisher
Not Available
Volume
Not Available
Issue
Not Available
Pages
Not Available
publication.type
Local
Paper Link
Not Available
Supplementary Materials
Not Available
Abstract
تحددت أهداف البحث فيما يلي:
بناء استراتيجية مقترحة لتنمية بعض أبعاد التعلم العميق والتحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودي
تمثلت نتائج البحث فيما يلي:
وجود فروق ذات دلالة إحصائية(عند مستوى 0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار أبعاد التعلم العميق لصالح المجموعة التجريبية.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية(عند مستوى 0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
وجود ارتباط دال إحصائياً(عند مستوى 0,01) بين التحصيل في مادة الكيمياء وأبعاد التعلم العميق لدى طلاب المجموعة التجريبية، بينما لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التحصيل وأبعاد التعلم العميق لدى طلاب المجموعة الضابطة.
بناء استراتيجية مقترحة لتنمية بعض أبعاد التعلم العميق والتحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودي
تمثلت نتائج البحث فيما يلي:
وجود فروق ذات دلالة إحصائية(عند مستوى 0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار أبعاد التعلم العميق لصالح المجموعة التجريبية.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية(عند مستوى 0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
وجود ارتباط دال إحصائياً(عند مستوى 0,01) بين التحصيل في مادة الكيمياء وأبعاد التعلم العميق لدى طلاب المجموعة التجريبية، بينما لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التحصيل وأبعاد التعلم العميق لدى طلاب المجموعة الضابطة.