أعضاء هيئة التدريس - جامعة بنها
فاعلية إستراتيجية مقترحة لتنمية بعض أبعاد التعلم العميق والتحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية.
• 2011
معلومات البحث
المؤلفون
د.إبراهيم عبدالعزيز محمد موسى البعلي د. مدحت محمد حسن صالح
الكلمات المفتاحية
Not Available
المجلة العلمية
Not Available
الناشر
Not Available
المجلد
Not Available
العدد
Not Available
الصفحات
Not Available
publication.type
Local
رابط البحث
Not Available
المواد المرفقة
Not Available
الملخص
تحددت أهداف البحث فيما يلي:
بناء استراتيجية مقترحة لتنمية بعض أبعاد التعلم العميق والتحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودي
تمثلت نتائج البحث فيما يلي:
وجود فروق ذات دلالة إحصائية(عند مستوى 0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار أبعاد التعلم العميق لصالح المجموعة التجريبية.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية(عند مستوى 0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
وجود ارتباط دال إحصائياً(عند مستوى 0,01) بين التحصيل في مادة الكيمياء وأبعاد التعلم العميق لدى طلاب المجموعة التجريبية، بينما لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التحصيل وأبعاد التعلم العميق لدى طلاب المجموعة الضابطة.
بناء استراتيجية مقترحة لتنمية بعض أبعاد التعلم العميق والتحصيل الدراسي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودي
تمثلت نتائج البحث فيما يلي:
وجود فروق ذات دلالة إحصائية(عند مستوى 0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار أبعاد التعلم العميق لصالح المجموعة التجريبية.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية(عند مستوى 0,01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.
وجود ارتباط دال إحصائياً(عند مستوى 0,01) بين التحصيل في مادة الكيمياء وأبعاد التعلم العميق لدى طلاب المجموعة التجريبية، بينما لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التحصيل وأبعاد التعلم العميق لدى طلاب المجموعة الضابطة.