هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبى قائم على بعض الوظائف التنفيذية فى تحسين الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى التلاميذ ذوى اضطراب الانتباه وفرط النشاط ، وقد بلغت العينة النهائية للدراسة (70) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصفوف الرابع والخامس والسادس الإبتدائى ذوى اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط تمتد أعمارهم من ( 9- 12 ) سنة بمتوسط عمرى (9,7) وانحراف معيارى (0,523) ، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (35) تلميذ وتلميذة للمجموعة التجريبية ، و(35) تلميذ وتلميذة للمجموعة الضابطة ، وتضمنت أدوات الدراسة : ( اختبار كاتل للذكاء " المقياس الثانى " الصورة (ب) ، مقياس الوظائف التنفيذية ( أعداد : الباحثة ) ، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية ( ترجمة : الباحثة) ، واختبار اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط ( إعداد : عبد الرقيب البحيرى ،2011) ، والبرنامج التدريبى ( إعداد : الباحثة ) ، وقد تم استخدام اختبار(ت) لدلالة الفروق بين المتوسطات المرتبطة والمستقلة ، وقد أشارت نتائج الدراسة الحالية إلى فعالية البرنامج التدريبى فى تحسين الكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى ذوى اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط .