أعضاء هيئة التدريس - جامعة بنها
A study of thinking styles and its relationship to achievement and spatial visual recognition ability in geometry among the basic education section, faculty of education. Journal of the Faculty of Education at Benha.
• 2004
معلومات البحث
المؤلفون
Ragaa Mohammad Abdul-Galeel
الكلمات المفتاحية
Not Available
المجلة العلمية
Not Available
الناشر
Not Available
المجلد
Not Available
العدد
Not Available
الصفحات
Not Available
publication.type
Local
رابط البحث
Not Available
المواد المرفقة
Not Available
الملخص
استهدفت الدراسة بيان أثر استخدام الرسوم البيانية فى تدريس العلوم والجغرافيا على التحصيل الدراسى وبقاء أثر التعلم والاتجاه نحو استخدام الرسوم البيانية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى. وقد حددت الدراسة سبعة فروض تناولت إثبات صحتها.
وقد مرت الدراسة بالإجراءات التالية:
1- إعداد الرسوم البيانية بعد تحليل محتوى العلوم والجغرافيا ( الفصل الدراسى الأول) لتلاميذ الصف الأول الإعدادى.
2- إعداد دليل المعلم لاستخدام الرسوم البيانية واختبار تحصيلى فى العلوم وآخر فى الجغرافيا ومقياس الاتجاه نحو استخدامها.
3- تم اختيار مجموعة تجريبية من تلاميذ الصف الأول الإعدادى وعددهم (115) وأخرى ضابطة وعددهم (115) وتطبيق الأدوات قبليا ثم تدريس العلوم والجغرافيا ( الفصل الدراسى الأول) باستخدام الرسوم البيانية وتطبيق نفس الأدوات بعدياً ثم التطبيق المرجأ للاختبارين التحصيلين.
وقد توصلت الدراسة إلى الأثر الإيجابى للرسوم البيانية على كل من التحصيل وبقاء أثر التعلم وتكون اتجاه إيجابى نحو استخدامها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى.
كما أكدت الدراسة وجود ارتباط موجب بين التحصيل فى العلوم والجغرافيا وكذلك وجود ارتباط قوى بين التحصيل فى العلوم والجغرافيا وبين الاتجاه نحو استخدام الرسوم البيانية.
وقد مرت الدراسة بالإجراءات التالية:
1- إعداد الرسوم البيانية بعد تحليل محتوى العلوم والجغرافيا ( الفصل الدراسى الأول) لتلاميذ الصف الأول الإعدادى.
2- إعداد دليل المعلم لاستخدام الرسوم البيانية واختبار تحصيلى فى العلوم وآخر فى الجغرافيا ومقياس الاتجاه نحو استخدامها.
3- تم اختيار مجموعة تجريبية من تلاميذ الصف الأول الإعدادى وعددهم (115) وأخرى ضابطة وعددهم (115) وتطبيق الأدوات قبليا ثم تدريس العلوم والجغرافيا ( الفصل الدراسى الأول) باستخدام الرسوم البيانية وتطبيق نفس الأدوات بعدياً ثم التطبيق المرجأ للاختبارين التحصيلين.
وقد توصلت الدراسة إلى الأثر الإيجابى للرسوم البيانية على كل من التحصيل وبقاء أثر التعلم وتكون اتجاه إيجابى نحو استخدامها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى.
كما أكدت الدراسة وجود ارتباط موجب بين التحصيل فى العلوم والجغرافيا وكذلك وجود ارتباط قوى بين التحصيل فى العلوم والجغرافيا وبين الاتجاه نحو استخدام الرسوم البيانية.