| publication name | فاعلية تنظيم محتوى العلوم وفقا لنظرية ريجلوث التوسعية على التحصيل والتفكير الاستدلالى لدى تلاميذ الصف الثالث |
|---|---|
| Authors | mohamed abdelraof |
| year | 1998 |
| keywords | |
| journal | مجلة كلية التربية بنها |
| volume | 9 |
| issue | Not Available |
| pages | Not Available |
| publisher | Not Available |
| Local/International | Local |
| Paper Link | Not Available |
| Full paper | download |
| Supplementary materials | Not Available |
Abstract
هدفت الدراسة ﺍﻟ ﻰ ﺍﻟﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺩﻭﺭ ﻨﻅﺭﻴﺔ ﺭﺍﻴﺠﻠﻭﺙ ﺍﻟﺘﻭﺴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﻓﻲ ﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﺒﺎﻟﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺫﻯ ﺍﻋﺩ ﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺤﺎﻟﻰ ﻓﻰ ﻀﻭﺌﻪ . ﻭﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺫﻟﻙ ﺘﻡ ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻭﻓﻕ ﺃﺴﺱ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ . ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ، ﻭﺇﻋﺩﺍﺩ ﺩﻟﻴل ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ ﻟﻠﺘﺩﺭﻴﺱ ﻭﻓﻕ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺜﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺘﻘﺴﻴﻤﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻀﺎﺒﻁﻪ ﻭﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﺨﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ﻗﻴﻠﻴﺎ ، ﺜﻡ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﻟﻠﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﻓﻕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻌﺩ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﻨﻅﺭﻴﺔ ﺭﺍﻴﺠﻠﻭﺙ ﻭ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁﺔ ﺩﺭﺴﺕ ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺒﺎﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ، ﻭﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ ﺒﻌﺩﻴﺎ ﻭﺭﺼﺩ ﺍﻟﻨ ﺘﺎﺌﺞ ﻭﺘﻔﺴﻴﺭﻫﺎ . ﻭﻗﺩ ﺃﻅﻬﺭﺕ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻨﺘﺎﺌﺞ ﻤﻨﻬﺎ : • ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﻪ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻭﺴﻁﻰ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺘﻴﻥ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁﺔ ﻭ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻓﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺩﻻﻟﻰ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ . • ﻭﺠﻭﺩ ﻓﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻗﺒﻠﻴﺎ ﻭﺒﻌﺩﻴﺎ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺍﻟﺒﻌﺩﻯ ﻭﻋﺩﻡ ﻭﺠﻭﺩ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻀﺎﺒﻁﺔ .