أعضاء هيئة التدريس - جامعة بنها
الفروق الفردية فى توجهات الهدف بين مرتفعى ومنخفضى التدفق The individual differences in Goal Orientations Between Higher and Lower Flow.
مجلة كلية التربية - جامعة بنها " تحت النشر" • 2015
معلومات البحث
المؤلفون
mohameh hassanin; kamal ismail attia; sameh hassan harb
الكلمات المفتاحية
flow, goal orientations, individual differences
المجلة العلمية
مجلة كلية التربية - جامعة بنها " تحت النشر"
الناشر
Not Available
المجلد
Not Available
العدد
Not Available
الصفحات
Not Available
publication.type
International
رابط البحث
Not Available
المواد المرفقة
Not Available
الملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق فى توجهات الهدف (الإتقان، الأداء- اقدام، الأداء- احجام) بين مرتفعى ومنخفضى أبعاد التدفق. وقد تكونت عينة الدراسة فى صورتها النهائية من (146) طالبًا وطالبةً من طلاب الفرقة الثالثة (عام) فى التخصصات العلمية والأدبية بكلية التربية جامعة بنها. وتنقسم العينة - وفقًا لدرجاتهم على أبعاد مقياس التدفق (إعداد: الباحثان)- إلى مجموعتين هما: مجموعة الطلاب مرتفعى أبعاد التدفق وعددهم (54) طالبًا وطالبةً، ومجموعة الطلاب منخفضى أبعاد التدفق وعددهم (92) طالبًا وطالبةً. وقد تم تطبيق مقياس توجهات الهدف (إعداد: مسعد ربيع أبو العلا، 2003) على المجموعتين. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فى التوجه نحو الإتقان بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعى التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضى التدفق لصالح الطلاب مرتفعى التدفق.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فى التوجه نحو الأداء/ إقدام بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعى التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضى التدفق لصالح الطلاب مرتفعى التدفق.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فى التوجه نحو الأداء- احجام بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعى التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضى التدفق لصالح الطلاب منخفضى التدفق.
The study aimed to examine differences in goal orientation (mastery, performance/ approach, performance/ avoidance) between higher and lower flow dimensions. The final sample consisted of (146) students of the third year in the Faculty of Education, University of Benha enrolled in the academic year (2014/2015), and the sample divided into two groups: (54) higher flow dimensions, and (92) lower flow dimensions according to their scores on the flow scale dimensions (prepared by: researchers). The study found the following results:
There are statistically significant differences at the level of 0.01 in mastery orientation between higher and lower flow dimension in favor of high flow dimension.
There are statistically significant differences at the level of 0.01 in performance/ approach orientation between higher and lower flow dimension in favour of higher flow dimension.
There are statistically significant differences at the level of 0.01 in performance/ avoidance orientation between higher and lower flow dimension in favour of lower flow dimension.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فى التوجه نحو الإتقان بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعى التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضى التدفق لصالح الطلاب مرتفعى التدفق.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فى التوجه نحو الأداء/ إقدام بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعى التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضى التدفق لصالح الطلاب مرتفعى التدفق.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فى التوجه نحو الأداء- احجام بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعى التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضى التدفق لصالح الطلاب منخفضى التدفق.
The study aimed to examine differences in goal orientation (mastery, performance/ approach, performance/ avoidance) between higher and lower flow dimensions. The final sample consisted of (146) students of the third year in the Faculty of Education, University of Benha enrolled in the academic year (2014/2015), and the sample divided into two groups: (54) higher flow dimensions, and (92) lower flow dimensions according to their scores on the flow scale dimensions (prepared by: researchers). The study found the following results:
There are statistically significant differences at the level of 0.01 in mastery orientation between higher and lower flow dimension in favor of high flow dimension.
There are statistically significant differences at the level of 0.01 in performance/ approach orientation between higher and lower flow dimension in favour of higher flow dimension.
There are statistically significant differences at the level of 0.01 in performance/ avoidance orientation between higher and lower flow dimension in favour of lower flow dimension.