تهدف الدراسة المقارنة بين أربع مجموعات هي: مجموعة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم مع قصور الانتباه وفرط النشاط الزائد، ومجموعة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وليس لديهم قصور الانتباه وفرط النشاط الزائد، ومجموعة التلاميذ ذوي فرط النشاط الزائد واضطراب الانتباه، ومجموعة التلاميذ العاديين في أدائهم على اختبارات الانتباه الانتقائي السمعي والبصري، والانتباه المتواصل اللفظي والعددي (من إعداد الباحث) واختباري الذاكرة العاملة مدى القراءة- العمليات الحسابية البسيطة، وبلغت عينة الدراسة في مجملها (202) تلميذاً وتلميذة منهم (111 ذكور) و (91 إناث) تم من بينهم تحديد مجموعة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم مع قصور الانتباه وفرط النشاط الزائد حيث بلغ عددهم بعد تطبيق محكات التشخيص (22) تلميذا وتلميذة أما مجموعة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وليس لديهم قصور الانتباه وفرط النشاط الزائد بلغ عددهم (21) تلميذا وتلميذة في حين بلغت مجموعة التلاميذ ذوى فرط النشاط الزائد واضطراب الانتباه(23) تلميذا وتلميذة، أما مجموعة العاديين بلغت (22) تلميذا وتلميذة.