يهدف البحث بصفة رئيسية إلي دراسة العلاقة بين إدارة الحوار الاسري، والمنهجية التي يتبعها الابناء في اتخاذ القرارات الخاصة بهم، حيث تفترض الدراسة أن الخبرات التي تنتقل إلي الابناء من خلال إدارة الحوار الأسري هي السبيل في تشكيل منهجية هذه القرارات، وللتحقق من صحة هذه الفرضية، فإنه تم اعداد أدوات الدراسة المتمثلة في (1) استمارة البيانات العامة للاسرة، (2) استبيان إدارة الحوار الاسري (تحديد الهدف- التخطيط- التنفيذ)، و(3) استبيان اتخاذ القرار (تحديد المشكلة-وضع البدائل والحلول- تقييم البدائل واختيار انسبها-تنفيذ القرار وتقييمه)، وتم تطبيق هذه الادوات علي 357 ابن، وابنه (اعمارهم تتراوح من 11-19 سنة) تم اختيارهم بطريقة عمدية غرضية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأشارت اهم نتائجها إلي ارتفاع درجات الابناء علي جميع محاور استبياني الدراسة بارتفاع المرحلة العمرية لهم، وكانت درجات الابناء من الاسر ذات الدخل المنخفض هي الاقل في محور "تحديد الهدف"، بينما كانت هي الأعلي في محور "التخطيط"، وترتب علي ذلك ارتفاع درجات الابناء (من الاسر الاقل في الدخل) علي محوري "وضع البدائل والحلول"، و"تقييم البدائل واختيار افضلها" مقارنة بباقي الاستجابات الاخري، وكلما ارتفع مستوي تعليم الاب ارتفعت درجات الابناء علي جميع محاور الدراسة، بينما لم تظهر دلاله الفروق بين درجات الابناء علي أي من محاور الدراسة وفقا للنوع، أو حتي لحجم الأسرة (عدا محور "تقييم البدائل واختيار افضلها")، وارتفعت درجات الابناء في الريف عن الحضر فقط في محوري (1) تقييم البدائل واختيار افضلها، (2) تنفيذ القرار وتقييمه، وتؤكد النتائج علي وجود ارتباطات ذات دلاله احصائية (عند مستوي 0.01) بين درجات الابناء علي جميع محاور استبياني الدراسة، ومما سبق يتضح صحة الفرضية الرئيسية للدراسة التي تؤكد علي ضرورة مشاركة الابناء في الحوار الاسري، لانه السبيل الذي يثقلهم بالخبرات، والتي تمكنهم من اتخاذ القرارات السليمة.