استهدف البحث الحالي دراسة أثر التفاعل بين مستويات كثافة التلميحات البصرية (منخفضة، متوسطة، مرتفعة) بالخرائط الذهنية في بيئة تعلم الكترونى ومستوى السعة العقلية (منخفضة، مرتفعة) على تنمية مهارات البرمجة لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، واعتمد البحث على التصميم شبه التجريبي ثنائي الاتجاه (3×2)، حيث تضمن التصميم التجريبي متغيرًا مستقلًا هو كثافة التلميحات البصرية بثلاثة مستويات (منخفضة، متوسطة، مرتفعة)، ومتغير تصنيفي وهو مستوى السعة العقلية (منخفضة، مرتفعة). وتمثل المتغير التابع في الجانب المعرفي والجانب الأدائي لمهارات مهارات البرمجة لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة. وتكونت عينة البحث من (180) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة سعد زغلول الاعدادية بنات في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي (2019/2020) وتم توزيعهم على (6) مجموعات تجريبية وأوضحت النتائج أن : (1) كثافة التلميحات المتوسطة أفضل من المنخفضة والمرتفعة، (2) السعة العقلية المرتفعة أفضل من المنخفضة، (3) المجموعة التجريبية (كثافة التلميحات المتوسطة ذوات السعة العقلية المرتفعة) أفضل المجموعات التجريبية، للتفاعل بين كثافة التلميحات البصرية ومستوى السعة العقلية وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات المناسبة.