Staff Members - Benha University
الذكاء الوجداني وعلاقته بمصدر الضبط لطفل الروضة
• 2008
Publication Information
Authors
Not Available
Keywords
Not Available
Journal
Not Available
Publisher
Not Available
Volume
Not Available
Issue
Not Available
Pages
Not Available
publication.type
Local
Paper Link
Not Available
Supplementary Materials
Not Available
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلي: معرفة العلاقة بين الذكاء الوجداني ومصدر الضبط الداخلي والخارجي لطفل الروضة ، وما هي مكونات الذكاء الوجداني المنبئة بمصدر الضبط الداخلي والخارجي لطفل الروضة ؟
بلغت العينة الأساسية للدراسة الحالية (325) طفلاً من الجنسين(170ذكراً- 155 أنثي) من أطفال الروضة الذين تتراوح أعمارهم بين (4-6) سنوات الملتحقين ببعض المدارس الحكومية والتجريبية التابعة لمدينة بنها .
ولقد أشارت النتائج إلي وجود علاقة إرتباطية موجبة بين مصدر الضبط الداخلي وكل من ( فهم الانفعالات – إدراك الانفعالات – إدارة الانفعالات ). كما أشارت النتائج إلي وجود علاقة إرتباطية سالبة بين مصدر الضبط الخارجي وكل من ( فهم الانفعالات – إدراك الانفعالات – إدارة الانفعالات ) كما أوضحت النتائج أيضاً إلي أنه يمكن التنبؤ بمصدر الضبط الداخلي لطفل الروضة من خلال مكونات الذكاء الوجداني (إدارة الانفعالات – إدراك الانفعالات – فهم الانفعالات) كما أنه يمكن التنبؤ بمصدر الضبط الخارجي في ضوء مكونات الذكاء الوجداني ( فهم الانفعالات – إدراك الانفعالات- إدارة الانفعالات ) وهي مرتبة تنازلياً حسب ما حققته نتائج (ف) في الدراسة الحالية.
بلغت العينة الأساسية للدراسة الحالية (325) طفلاً من الجنسين(170ذكراً- 155 أنثي) من أطفال الروضة الذين تتراوح أعمارهم بين (4-6) سنوات الملتحقين ببعض المدارس الحكومية والتجريبية التابعة لمدينة بنها .
ولقد أشارت النتائج إلي وجود علاقة إرتباطية موجبة بين مصدر الضبط الداخلي وكل من ( فهم الانفعالات – إدراك الانفعالات – إدارة الانفعالات ). كما أشارت النتائج إلي وجود علاقة إرتباطية سالبة بين مصدر الضبط الخارجي وكل من ( فهم الانفعالات – إدراك الانفعالات – إدارة الانفعالات ) كما أوضحت النتائج أيضاً إلي أنه يمكن التنبؤ بمصدر الضبط الداخلي لطفل الروضة من خلال مكونات الذكاء الوجداني (إدارة الانفعالات – إدراك الانفعالات – فهم الانفعالات) كما أنه يمكن التنبؤ بمصدر الضبط الخارجي في ضوء مكونات الذكاء الوجداني ( فهم الانفعالات – إدراك الانفعالات- إدارة الانفعالات ) وهي مرتبة تنازلياً حسب ما حققته نتائج (ف) في الدراسة الحالية.