مستخلص
استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية استخدام برنامج مقترح بهدف تنمية بعض مهارات التنظيم الذاتى وقراءة النص الفلسفى لدى طلاب شعبة الفلسفة والاجتماع بكليات التربية، وقد تكونت مجموعة الدراسة من (35) طالباً وطالبة بالفرقة الثانية شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية جامعة بنها، وقد استخدمت الباحثة لقياس المتغيرات كل من اختبار التنظيم الذاتى، وقد تكون الاختبار من (75) مفردة تقيس المهارات الأربعة للتنظيم الذاتى وهى( المعرفة وما وراء المعرفة – السلوك- السياق- الدافعية)، وكذلك واختبار قراءة النص الفلسفى، وقد تكون من (34) مفردة تقيس المهارات الثلاثة لقراءة النص الفلسفى وهى(التوضيح– التفسير– التقويم) ( من إعداد الباحثة)، وقد تم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على مجموعة الدراسة بالعام الجامعى 2010-2011م، بالفصل الدراسى الثانى.
وقد توصلت الدراسة إلى:
1- فاعلية البرنامج المقترح فى تنمية مهارات التنظيم الذاتى لدى طلاب شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية.
2- فاعلية البرنامج المقترح فى تنمية مهارات قراءة النص الفلسفى لدى طلاب شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية.
3- توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( α≤0,01 ) بين المتغيرين التابعين ( التنظيم الذاتى وقراءة النص الفلسفى) لدى طلاب شعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية وذلك في التطبيق البعدي.