Staff Members - Benha University
فعالية استراتيجية مقترحة لتنمية بعض مهارات التفكير الأخلاقى من خلال مادة الفلسفة لدى طلاب الصف الأول الثانوى
• 2007
Publication Information
Authors
ميساء محمد مصطفى أحمد
Keywords
مهارات - التفكير الأخلاقى
Journal
Not Available
Publisher
Not Available
Volume
Not Available
Issue
Not Available
Pages
Not Available
publication.type
Local
Paper Link
Not Available
Supplementary Materials
Not Available
Abstract
مستخلص
استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن فعالية استخدام استراتيجية مقترحة لتنمية بعض مهارات التفكير الأخلاقى من خلال تدريس مادة الفلسفة لدى طلاب الصف الأول الثانوى بمحافظة القليوبية. وقد تكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوى بمدرسة الشيماء الثانوية، وقد راعت الباحثة تجانس أفراد المجموعة من حيث المستوى الاجتماعى والاقتصادى ومستوى التحصيل. استخدمت الدراسة اختبار التفكير الأخلاقى: من إعداد الباحثة، وتكون الاختبار من (10) مواقف أو معضلات أخلاقية تشمل (54) مفردة تضم (33) مفردة اختيار من متعدد و (21) مفردة أسئلة مفتوحة النهايات، وقد طبق الاختبار قبليا و بعديا على مجموعة البحث.
وتوصلت الدراسة إلى ما يلى:
أسهمت الاستراتيجية المقترحة بدرجة كبيرة فى تنمية مهارات التفكير الأخلاقى المختارة لدى طلاب الصف الأول الثانوى حيث وُجدت هناك:
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (01,0) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لمهارة الحساسية الخلقية لصالح التطبيق البعدى.
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 01,0 ) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لمهارة الاستدلال الخلقى لصالح التطبيق البعدى.
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (01,0) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لمهارة الاختيار الخلقى لصالح التطبيق البعدى.
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (01,0) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لمهارة الحكم الخلقى لصالح التطبيق البعدى.
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (01,0) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لاختبار التفكير الأخلاقى ككل لصالح التطبيق البعدى.
استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن فعالية استخدام استراتيجية مقترحة لتنمية بعض مهارات التفكير الأخلاقى من خلال تدريس مادة الفلسفة لدى طلاب الصف الأول الثانوى بمحافظة القليوبية. وقد تكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوى بمدرسة الشيماء الثانوية، وقد راعت الباحثة تجانس أفراد المجموعة من حيث المستوى الاجتماعى والاقتصادى ومستوى التحصيل. استخدمت الدراسة اختبار التفكير الأخلاقى: من إعداد الباحثة، وتكون الاختبار من (10) مواقف أو معضلات أخلاقية تشمل (54) مفردة تضم (33) مفردة اختيار من متعدد و (21) مفردة أسئلة مفتوحة النهايات، وقد طبق الاختبار قبليا و بعديا على مجموعة البحث.
وتوصلت الدراسة إلى ما يلى:
أسهمت الاستراتيجية المقترحة بدرجة كبيرة فى تنمية مهارات التفكير الأخلاقى المختارة لدى طلاب الصف الأول الثانوى حيث وُجدت هناك:
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (01,0) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لمهارة الحساسية الخلقية لصالح التطبيق البعدى.
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 01,0 ) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لمهارة الاستدلال الخلقى لصالح التطبيق البعدى.
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (01,0) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لمهارة الاختيار الخلقى لصالح التطبيق البعدى.
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (01,0) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لمهارة الحكم الخلقى لصالح التطبيق البعدى.
1- فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (01,0) بين متوسط درجات الطالبات فى التطبيق القبلى ومتوسط درجاتهن فى التطبيق البعدى بالنسبة لاختبار التفكير الأخلاقى ككل لصالح التطبيق البعدى.