Staff Members - Benha University
فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الممارسة الصفية المتناغمة مع الدماغ لدى معلمات العلوم أثناء الخدمة وأثره على التنظيم الذاتي لتعلم تلميذاتهن
• 2012
Publication Information
Authors
فاطمة محمد عبد الوهاب الخليفة
Keywords
Not Available
Journal
Not Available
Publisher
Not Available
Volume
Not Available
Issue
Not Available
Pages
Not Available
publication.type
International
Paper Link
Open Link
Supplementary Materials
Not Available
Abstract
هدف البحث إلى تحديد فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الممارسة الصفية المتناغمة مع الدماغ لدى معلمات علوم الحلقة الثانية من التعليم الأساسي( 5-10)أثناء الخدمة وتحديد أثره على التنظيم الذاتي لتعلم طالباتهن من الصف التاسع الأساسي.
ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي لأدوات البحث ثم تطبيق جلسات البرنامج وعددها(14)جلسة ثم التطبيق البعدي للأدوات.
وقد تكونت عينة البحث من(20) معلمة من معلمات العلوم بمحافظة جنوب الباطنة سلطنة عمان و( 510) طالبة من طالبات الصف التاسع من التعليم الأساسي لهؤلاء المعلمات. وقد تم تطبيق البحث خلال فصل دراسي كامل.
كما تم تصميم بطاقة ملاحظة الممارسة الصفية المتناغمة مع الدماغ تكونت من (22) بندا في أربعة محاور وتم حساب صدقها وثباتها، كما تم تصميم مقياس التنظيم الذاتي للتعلم وتكون من (34) فقرة في خمسة أبعاد وقد تم حساب صدق المقياس وثباته.
وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائيا بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الممارسة الصفية المتناغمة مع الدماغ على معلمات العلوم اللاتي تم تدريبهن خلال البرنامج التدريبي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائيا بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لمقياس التنظيم الذاتي للتعلم على طالبات الصف التاسع من التعليم الأساسي لمعلمات العلوم المتدربات.
ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي لأدوات البحث ثم تطبيق جلسات البرنامج وعددها(14)جلسة ثم التطبيق البعدي للأدوات.
وقد تكونت عينة البحث من(20) معلمة من معلمات العلوم بمحافظة جنوب الباطنة سلطنة عمان و( 510) طالبة من طالبات الصف التاسع من التعليم الأساسي لهؤلاء المعلمات. وقد تم تطبيق البحث خلال فصل دراسي كامل.
كما تم تصميم بطاقة ملاحظة الممارسة الصفية المتناغمة مع الدماغ تكونت من (22) بندا في أربعة محاور وتم حساب صدقها وثباتها، كما تم تصميم مقياس التنظيم الذاتي للتعلم وتكون من (34) فقرة في خمسة أبعاد وقد تم حساب صدق المقياس وثباته.
وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائيا بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الممارسة الصفية المتناغمة مع الدماغ على معلمات العلوم اللاتي تم تدريبهن خلال البرنامج التدريبي، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة احصائيا بين نتائج التطبيق القبلي والبعدي لمقياس التنظيم الذاتي للتعلم على طالبات الصف التاسع من التعليم الأساسي لمعلمات العلوم المتدربات.