هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين ذوى صعوبات التعلم (ن = 18) ومنخفضى التحصيل غير المتفوقين عقليا (ن = 22) والمتفوقين عقليا منخفضى التحصيل(ن = 16) فى بعض المتغيرات السلوكية والانفعالية (التنمر المدرسى – الذكاء الوجدانى- المسئولية الاجتماعية- السلوك الأخلاقى) من تلاميذ الصف الخامس الابتدائى، وبعد تطبيق المقاييس الخاصة بمتغيرات الدراسة (التنمر المدرسى- الذكاء الوجدانى- المسئولية الاجتماعية- السلوك الأخلاقى) توصلت الدراسة إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين فئات الدراسة الثلاث فى أبعاد مقياس التنمر المدرسى ودرجته الكلية لصالح فئة ذوى صعوبات التعلم تليها فئة المتفوقين عقليا منخفضى التحصيل ثم فئة منخفضى التحصيل غير المتفوقين عقليا، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفئات الثلاث فى أبعاد مقياس الذكاء الوجدانى ودرجته الكلية لصالح منخفضى التحصيل غير المتفوقين عقليا تليها فئة المتفوقين عقليا منخفضى التحصيل ثم ذوى صعوبات التعلم، ولم توجد فروق دالة إحصائيا بين الفئات الثلاث فى أبعاد المسئولية الاجتماعية ودرجتها الكلية، كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين منخفضى التحصيل غير المتفوقين عقليا من جهة و كل من (ذوى صعوبات التعلم- المتفوقين عقليا منخفضى التحصيل) من جهة أخرى وذلك لصالح منخفضى التحصيل غير المتفوقين عقليا فى أبعاد مقياس السلوك الأخلاقى ودرجته الكلية، و لم توجد فروق دالة بين فئتى (ذوى صعوبات التعلم- المتفوقين عقليا منخفضى التحصيل) فى أبعاد السلوك الأخلاقى ودرجته الكلية باستثناء بعد الصبر.