* هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية القصص المصورة ولعب الدور في خفض السلوك الانسحابي لدى الأطفال المتخلفين عقلياً ( فئة التخلف البسيط ) . * وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (20) طفلاً من المتخلفين عقلياً فئة التخلف البسيط الذين يتراوح أعمارهم من (7-9) سنوات ، ويتراوح نسبة ذكاؤهم بين (55-70) من الملتحقين بمدرسة التربية الفكرية بامبابة ، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين (10) أطفال كمجموعة تجريبية ، و(10) أطفال كمجموعة ضابطة ، وقد تمت المجانسة بين المجموعتين في متغيرات العمر والذكاء ، والمستوى الاجتماعي الاقتصادي والثقافي ، والسلوك الانسحابي واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية : 1- استمارة جمع البيانات الأولية للطفل (إعداد الباحثة) 2- مقياس السلوك الانسحابي للأطفال (إعداد : د. / عادل عبد الله ، 2005) 3 – مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي والثقافي للأسرة (إعداد حمدان فضة ، 1997) . 4- مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الصورة الرابعة) إعداد (لويس كامل مليكة ، 1998 ) . 5 – مجموعة من القصص المصورة تشتمل على (16) قصة (إعداد الباحثة) . وقد استخدمت الباحثة عدة أساليب إحصائية للتأكد من تجانس العينة ومعالجة النتائج وهي المتوسط الحسابي واختبار مان وتني واختبار ويللكسون ، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 01, . بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس السلوك الانسحابي في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية ، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 01, . بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس السلوك الانسحابي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي ( في الاتجاه الأفضل ) وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة على مقياس السلوك الانسحابي في القياسين القبلي والبعدي ، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين درجات المجموعة التجريبية على مقياس السلوك الانسحابي في القياسين البعدي والتتبعي ، وبالتالي فقد أثبتت نتائج الدراسة فاعلية القصص المصورة ولعب الدور في خفض السلوك الانسحابي لدى الأطفال المتخلفين عقلياً فئة التخلف البسيط .