Staff Members - Benha University
فاعلية استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مفهوم التصنيف لأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي
• 2022
Publication Information
Authors
ا.د محمد ابراهيم عبد الحميد،ا.م.د أمل عبيد مصطفى، مى عمادالدين محمد
Keywords
استراتيجية الرؤوس- ذوى صعوبات التعلم
Journal
Not Available
Publisher
Not Available
Volume
Not Available
Issue
Not Available
Pages
Not Available
publication.type
Local
Paper Link
Not Available
Supplementary Materials
Mai Emad elden mohamed_mai.pdf
Abstract
تهدف الدراسة إلي تنمية بعض مفاهيم الرياضيات لأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي من خلال برنامج قائم علي استراتيجية الرؤوس المرقمة، وتكونت العينة من (10) طفل وطفلة من أطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي من روضة مدرسة الفتح الخاصة بادارة بنها بمحافظة القليوبية يتراوح عمرهم من(5-6) سنوات بالمستوي الثاني.
واستخدمت الباحثة الأدوات الأتية:
• اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة للذكاء. (إعداد جون رافن، 1956) (تقنين إبراهيم مصطفي، 2008).
• بطارية تشخيص صعوبات التعلم الأكاديمية. (إعداد عادل عبد الله، 2006).
• قائمة لتحديد مفاهيم الرياضيات لأطفال ذوي صعوبات قبل الأكاديمي. (إعداد الباحثة)
• مقياس مفاهيم الرياضيات لأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي . (إعداد الباحثة)
• إعداد برنامج قائم علي استراتيجية الرؤوس المرقمة لتنمية يعض مفاهيم الرياضيات لأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي. (إعداد الباحثة)
ثم قامت الباحثة بتطبيق الأدوات واستخلاص النتائج وتفسيرها والمعالجة الاحصائية وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الاتية :-
• يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.05 بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس مفاهيم الرياضيات.
• لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب درجات القياس البعدي والتتبعي في مقياس مفاهيم الرياضيات لأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي.
واستخدمت الباحثة الأدوات الأتية:
• اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة للذكاء. (إعداد جون رافن، 1956) (تقنين إبراهيم مصطفي، 2008).
• بطارية تشخيص صعوبات التعلم الأكاديمية. (إعداد عادل عبد الله، 2006).
• قائمة لتحديد مفاهيم الرياضيات لأطفال ذوي صعوبات قبل الأكاديمي. (إعداد الباحثة)
• مقياس مفاهيم الرياضيات لأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي . (إعداد الباحثة)
• إعداد برنامج قائم علي استراتيجية الرؤوس المرقمة لتنمية يعض مفاهيم الرياضيات لأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي. (إعداد الباحثة)
ثم قامت الباحثة بتطبيق الأدوات واستخلاص النتائج وتفسيرها والمعالجة الاحصائية وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الاتية :-
• يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.05 بين متوسطات رتب درجات الأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس مفاهيم الرياضيات.
• لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطات رتب درجات القياس البعدي والتتبعي في مقياس مفاهيم الرياضيات لأطفال ذوي صعوبات التعلم قبل الأكاديمي.