هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام مراكز التعلم في العلوم لتصويب التصورات البديلة المرتبطة بمفاهيم الكون لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتمثلت أدوات الدراسة للكشف عن التصورات البديلة في المقابلات الشخصية، واختبار التصورات البديلة ثنائي الشق وجميع الأدوات من إعداد الباحثة، وبلغت مجموعة الدراسة (15) تلميذًا وتلميذة ممن كانت لديهم أعلى نسبة في التصورات البديلة، تتمثل في مجموعة تجريبية واحدة حيث تم تطبيق اختبار التصورات البديلة قبليًا وبعديًا. كما تم إعداد كتاب للتلميذ يتضمن مجموعة من الأنشطة الموجودة لتصويب التصور البديل بكل مركز، ودليل للمعلم ليرشده كيفية التدريس باستخدام مراكز التعلم، وتم تطبيق أدوات الدراسة في الفصل الدراسي الثاني بعد الانتهاء من دراسة وحدة الكون بالفصل الدراسي الأول للتأكد من تعديل التصورات فعلياً من خلال مراكز التعلم وعدم الاعتماد على حفظ واستظهار المعلومة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي نتائج مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي عند مستوى (0,05) في اختبار التصورات البديلة لصالح التطبيق البعدي، كما أن استخدام مراكز التعلم فعالة في تصويب التصورات البديلة.