أعضاء هيئة التدريس - جامعة بنها
اثر استخدام استراتيجية التعلم المستند للمشكلة على تنمية مهارات حل المشكلة فى العلوم لدى تلاميذ لصف الثانى الاعدادى
مجلة كلية التربية • 2015
معلومات البحث
المؤلفون
dr mohamed abd elraoaf ; Dr ibrahim fouda; eman abdel mohsen
الكلمات المفتاحية
Not Available
المجلة العلمية
مجلة كلية التربية
الناشر
Not Available
المجلد
Not Available
العدد
Not Available
الصفحات
Not Available
publication.type
Local
رابط البحث
Not Available
المواد المرفقة
Not Available
الملخص
يهدف البحث لحالي إلى التحقق من فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المستند للمشكلة في تنمية مهارت حل المشكلة في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وتونت عينة البحث من 65 تلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين : المجموعة التجريبية وعددها 31 تلميذة بمدرسة سنديون الإعدادية بنات ، والمجموعة الضابطة وعددها 34 تلميذة بمدرسة طنان الإعدادية بنات .
وكان ت أداة البحث إختبار مهارات حل المشكلة في العلوم من إعداد الباحثة وتم تطبيق الاختبار قبليا على عينة البحث ثم إجراء التطبيق ، وتطبيق الاختبار بعديا ، وكانت نتائج الدراسة كالتالي:
1- وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة > 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمهاارت حل المشكلة في العلو ، وفي الاختبار ككل، ويشير ذلك إلى فعالية استخدام استراتيجية التعلم المستند للمشكلة في تنمية مهارات حل المشكلة .
وكان ت أداة البحث إختبار مهارات حل المشكلة في العلوم من إعداد الباحثة وتم تطبيق الاختبار قبليا على عينة البحث ثم إجراء التطبيق ، وتطبيق الاختبار بعديا ، وكانت نتائج الدراسة كالتالي:
1- وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة > 0.01 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمهاارت حل المشكلة في العلو ، وفي الاختبار ككل، ويشير ذلك إلى فعالية استخدام استراتيجية التعلم المستند للمشكلة في تنمية مهارات حل المشكلة .