ملخــص البحـــث:
استهدفت الدراسة الكشف عن مدى فاعلية برنامج قائم على إستخدام بعض استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على تنمية بعض المفاهيم التاريخية ومهارات التفكير الإبداعى لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى، وتكونت عينة الدراسة من )38) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الثانى الإعدادى بمدرسة ابو نجاح الإعدادية المشتركة التابعة لادارة الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية، وقد تم إعداد كل من اختبار المفاهيم التاريخية واختبار التفكير الإبداعى فى وحدة " الخلفاء الراشدون " بالصف الثانى الإعدادى وتم تطبيقهما قبلياً على مجموعة الدراسة ثم تم التدريس للمجموعة المختارة بإستخدام بعض استراتيجيات التعليم المتمايز ثم تطبيق الادوات بعدياً على مجموعة الدراسة.
وقد اشارت نتائج الدراسة الى :
- وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (≥∝ 01¸0) بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادى في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم التاريخية وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي وهذا يشير الى فاعلية إستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على اكتساب بعض المفاهيم التاريخية المتضمنة بالوحدة المختارة لدي تلاميذ الصف الثانى الإعدادى.
- وجود فرق دال احصائيا عند مستوى (≥∝ 01¸0) بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الثانى الإعدادى في التطبيقين القبلي والبعدي في المهارات الرئيسية التي يتضمنها اختبار التفكير الإبداعى وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي، وهذا يشير الى فاعلية استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعى المتمثلة فى مهارات الطلاقة والمرونة والاصالة لدي تلاميذ الصف الثانى الإعدادى .