فى ضوء أهداف البحث وفى حدود العينة وما تم التوصل إلية من نتائج أستخلص الباحث ما يلى :
- الطريقة التقليدية ( الشرح اللفظى واداء النموذج العملى ) ساهمت بطريقة إيجابية فى تعلم مهارات كرة القدم " قيد البحث" والتحصيل المعرفى لتلاميذ المجموعة الضابطة.
- الواقع الإفتراضى ساهم بطريقة إيجابية فى تعلم مهارات كرة القدم " قيد البحث " والتحصيل المعرفى للتلاميذ المجموعة التجريبية .
- تفوق المجموعة التجريبية التى استخدمت البرنامج التعليمى المقترح ( الواقع الإفتراضى) على المجموعة الضابطة التى أستخدمت الطريقة التقليدية ( الشرح اللفظى واداء النموذج العملى) فى المستوي المهاري والمعرفي مما يدل على فاعلية إستخدام تكنولوجيا الواقع الإفتراضى وتاثيره الإيجابى على تعلم مهارات كرة القدم "قيد البحث".
التوصيات
فى ضوء ما توصل إليه نتائج البحث يوصى الباحث بالآتى:
- إستخدام تكنولوجيا الواقع الإفتراضى لتدريس المهارات الفنية في كرةالقدم لتلاميذ المرحلة الاعدادية لما حققة من فاعلية فى النتائج , ولما لة من تاثيرإيجابى على التفاعل المباشر المتصل بين المتعلم والمادة التعليمية.
- ضرورة التوظيف المناسب للتقنيات المستخدمة فى تدريس مقرارات كرة القدم.
- ضرورة أن يهتم القائمين بتعليم مهارات كرة القدم بضرورة أن يكون للمتعلم دوراً فعالاً فى العملية التعليمية وخاصة فى العصر الحالى عصر المعلوماتية والتزايد المعرفى.
- العمل على إستخدام تكنولوجيا الواقع الإفتراضى في العملية التعليمية لما لها من تأثير ايجابي على التعلم.
- الاهتمام بإدخال بعض الأساليب المختلفة على العملية التعليمية وعدم الاعتماد على طريقة واحدة فقط تمشيا مع التحديث والتطوير التربوي.